Un homme
Animation réalisée en lien avec Jaï
Thématiques Coup de poing : Coup de poing : Racisme – Violence
Auteur : Gilles Rapaport
Éditeur : Circonflexes
Public cible : 3e cycle
Animation réalisée en mars 2009 par Diane Richer, bibliothèque St-Ambroise.
Thèmes exploités dans cette animation
La violence, l’esclavage, la traite des noirs
Livres utilisés pour l’animation
Libre, le long voyage d’Henri / Ellen Levine. Scholastic
Déclaration universelle des droits de l’homme / Éric Puybaret. Gautier-Langereau
Animation
- Rappel de Jaï et retour sur les différentes formes de violence observées.
- Présentation du livre Un homme, mise en évidence du lien entre les deux oeuvres, définition de l’esclavage et mise en contexte historique et géographique.
- Définir le mot « esclave ».
- Le trafic négrier est apparu au 15e siècle à l’époque des grandes découvertes. Le trafic négrier a duré plus de trois cents ans et entraîné le déplacement de 12 à 15 millions d’Africains, hommes, femmes et enfants.
- Montrer le commerce triangulaire de la traite des noirs qui est basé sur la notion de troc, à l’aide d’un support visuel (carte géographique par exemple).
- Présentation de l’auteur Gilles Rapaport.
Avertissement par rapport au contenu difficile du livre. - Lecture à deux voix.
- Retour. Échanger et partager les émotions.
- Piste d’exploitation 1 : L’implicite dans le texte et dans l’image et le thème de la mort.
Discuter avec les enfants de la réception et de la manière de comprendre la fin (la mort de l’esclave est implicite dans le texte et l’image). Voir la dernière image, le regard de l’homme dans l’ombre par rapport à la page couverture.- Que pensez-vous du choix de l’esclave?
Susciter un débat sur le courage, la dignité humaine, le suicide.
L’homme savait ce qui l’attendait après la troisième tentative d’évasion.
Afin de faciliter la compréhension du récit, expliquer le Code noir en s’appuyant sur les étapes du récit et les illustrations (article 38 : première fugue, oreilles coupées et marqué au fer rouge, si récidive, jambe coupée et marqué une 2e fois au fer rouge, 3e tentative, puni de mort). - Que pensez-vous du choix de l’esclave?
- Piste d’exploitation 2 : La situation du narrateur et la question « qu’est-ce qu’un être humain? »
- Qui est le « JE »? Est-ce l’auteur?
- Est-ce le « JE » le narrateur? Le narrateur est celui qui raconte et il est en même temps le personnage principal, l’esclave, l’opprimé, il parle au nom de tous les opprimés.
- Qui est ce « JE »? Un homme, une femme? Le « JE » est universel, c’est l’être humain.
- À qui s’adresse L’homme, qui es le « TU »? Un maître en particulier ou tous les esclavagistes, ou nous, comme personne susceptible de pratiquer la discrimination?
- Et encore, qui est ce « Je », pourquoi dit-il, p. 24 : « Je ne suis pas « Jean »!…Je suis Yacine! ». Les esclaves étaient dépossédés de leur identité culturelle propre, ils perdaient leur pays, leur religion, leur nom propre, leur langue.
Qui parle créole dans la classe? Expliquer la naissance de la langue créole.
Lire l’article 44 du Code noir, puis référer à la p. 32 de L’homme « Je ne suis pas cet animal … ».
- Présentation de Libre, le long voyage d’Henri, de l’auteure Ellen Levine et de l’illustrateur, Kadir Nelson.
- Lecture à deux voix. Appréciation de l’oeuvre.
- La charte des droits de l’homme a été créée il y a 60 ans. Lecture de l’article 3 et de l’article 4, Déclaration universelle des droits de l’homme.
- Commenter et souligner la fin positive de ce récit. Retour sur la situation actuelle des Noirs, l’évolution des mentalités par rapport au racisme, le mois des Noirs, l’apport des Noirs dans la société.
- Jeu de devinettes sur des personnalités célèbres (Nelson Mandela, Martin Luther King, Rosa Parks…). On montre une galerie de photos de ces personnalités. Pour chacun, deux indices sont fournis pour aider les enfants à les découvrir.
Autres livres en lien
Coton Blues / Régine Joséphine. Éditions Gecko
Homme de couleur / Jérôme Ruillier. Éditions Bilboquet
Francie / Malorie Blackman.
Iqbal, un enfant contre l’esclavage / Francesco D’Adamo. Éditions Hachette
Noir, blanc ou poil de carotte : des enfants écrivent contre le racisme. Les 400 coups
L’esclavage de l’antiquité à nos jours / Mathilde Giard. Éditions Flammarion
Au temps de la traite des noirs / Dominique Joly. Éditions Casterman
Amnesty International / Reg Grant. Éditions École active
La cour couleurs, anthologie de poèmes contre le racisme. Éditions Rue du monde
Tous les humains ont les mêmes droits / Marie-Agnès Combesque. Rue du monde